
四比一法則
如果叫我找出一個特殊的學習經驗作為 “故事分享”,那還真不容易,因為對我而言,我相信學習是一個終身的旅程;在學習這條路上有些我已經得到;有些我還在經驗甚至隨時調整;所以我總是認為自己持續在學習。 不過
如果叫我找出一個特殊的學習經驗作為 “故事分享”,那還真不容易,因為對我而言,我相信學習是一個終身的旅程;在學習這條路上有些我已經得到;有些我還在經驗甚至隨時調整;所以我總是認為自己持續在學習。 不過
在台灣執教英文已有十年的時間,回想第一天到台灣的情景,仍然記憶猶新,那是一個瀰漫著在地化氣味的八月天,台灣飲食中特有的生薑、油脂氣味、不習慣的街頭噪音,都讓初來乍到的我在點了苦澀的美式咖啡後多了一層淡
教學二十餘年,常遇到學生問我:「老師,我要如何增進英語能力,可以看懂HBO、聽CNN聽得津津有味」,我總以 “中文”學習作反問;那你學中文學多久;外國人運用英文自如是因為那是他們的母語,從小就邊學邊生
每一個學生都經歷了或長或短的英文學習生涯,很多學生也都努力學英文,但是,不敢開口說、總是以單字或短句應答、中式英文…等毛病,還是普遍存在,重點就是在於使用英文思考或是中文思考。 Stacy在中壢校任教
多益考試共有七大單元,內容包括圖片描述、對話、短文…等,主要在測驗學生在英文聽力與閱讀的能力,針對各單元與題型的準備方法也不同,Stacy提出以下的強化能力方案。 有關聽力部份,「聽力的障礙大多來自於
很多人錯誤地認為,只有出國才能把英文練好,不出國、沒有英文環境、沒有老外對話,英文不可能進步,但是許許多多在台灣把英文學好的人一再地證明,隨時增加接觸英文的機會、自己塑造英文的環境,就算身在台灣,一樣